各項會議召開

校務會議

本校會議可概分成例行會議、年度會議、臨時會議三類,皆照本校『相關法規暨行政管理準則彙編』規定與實際需要召開。除了每週定期召開的行政管理會議外,於寒、暑期各召開一次「校務會議」,藉由校務委員的參與以制定各期的重大校務運作事項。

本校設校務會議:

  1. 功能:為校務最高決策會議,推動、議決校務重大事項。
  2. 召集人:由校長擔任召集人及會議主持人。 參加人員包括校長、副校長、主任/執行秘書、協辦學校代表1人、學者專家代表1人、社區代表2人、行政人員代表3人、教師代表3人、學員代表3人與志工代表3人等。
  3. 會議規範:校長為會議主席,每學期開會乙次,必要時得召開臨時會。
  4. 教師代表、學員代表、志工代表之任期一年,連選得連任。前項行政人員代表由校長遴選。學員代表與志工代表由各班級代表及志工社團負責人互選產生。
  5. 校務會議須有過半數委員出席,始得開會;須有出席委員二分之一以上同意,始得決議。

校務會議召開實際情形

112年度第二期校務會議

112年度第一期校務會議

111年度第二期校務會議

111年度第一期校務會議

110年度第二期校務會議

110年度第一期校務會議

教師會議

教師會議的目標

一、提升社區大學講師與行政人員追求優質課程與教學之價值意識
二、促進社區大學講師與行政人員對優質課程與教學指標之認知

教師會議的策略

一、確立校務發展的明確目標
二、掌握社區學習的發展趨勢
三、提升教學內容的豐富層次

新教師試講試教會議

 

新課程的開設,主要以本校的核心價值「真愛」與辦學方針「營造南港」,以及社大基本目標「公民社會」來進行徵求與研發。為擴大與達成新課程之開設與推廣,執行策略是於每期課程團體報名期間、當期期末成果展期間即進行招生宣導,若選修人數未達開課標準,本校則安排於當期開課前一週與開學後第一、二週之加退選期間,透過課程體驗活動的辦理,提供課程試聽,增加選修人數以達順利開課。故新講師試講試教會將著重在於教學的方法及品質上,會議中提供現場模擬教學,讓社大知悉老師授課方式及手法,進而提供老師未來教課上實質意見及改進方式。

新教師試講試教會議召開實際情形

課程委員會議

南港社大課程委員會、課程委員除了各學群召集人外,更邀請社區發展協會、里長代表與意見領袖共同參與,增加在地需求特性,課程審查重點係依據臺北市政府教育局相關規定,配合協辦學校設備、場地與課程總體計劃制定之整體結構比例安排來進行,以架構出課程與社區學習接軌的互動平台,並加強單科課程的整合,以形成有系統的學群歸類,更行塑跨領域協同教學的氛圍;對於新開課的教師,為提高開課可能性,本校透過試講試教的方式,規劃一或二週的體驗性質課程,以此作為促進順利開課的舉措。

會議召開實際情形

班代會議

班代是學校與班級間的溝通橋樑,處理全班事務及聯絡事宜,佈達校務等相關事項,因此透過班代會議讓班代們能瞭解及協助學校要傳達給學員的訊息,或需要各班級學員配合的事項。也希望藉由班代會議的機會,讓各個班級的班代們互相交流與分享,同時期望班代們在會議中能提供不同的建議給學校,讓學校與班代間增進良好的互動關係。

班代會議召開實際情形

南港學學群會議

南港學主要是針對南港區的歷史文化資產、環境與生態、常民生活、社區議題及未來發展議題深入研究,進而納入地域社會研究的範疇,有意識、有系統地鼓勵、充實在地知識的研究,向著厚實的學術、寬廣的文化層面前進,使其發展成具有在地特色的地方學。

目標:環境永續發展的實踐與文化地景意識的傳承

  環境永續發展的實踐與文化地景意識的傳承是本校所重視的,我們所強調的是由融入參與落實環境教育與公民教育之特有價值,啟發社區公民的學習意識,使民眾不僅認識南港這塊美麗的土地,也深度的吸收相關環境教育的知識與知能,進而瞭解南港的人文歷史源流,並以寬廣、開放的架構,納進對所有在南港這塊土地發生過的自然、人文及社會現象的觀察,展現南港在地資產的特色。

研討會議召開實際情形

第五屆南港地方學研討會

第四屆南港地方學研討會

第三屆南港地方學研討會

第二屆南港地方學研討會

第一屆南港地方學研討會

學群會議召開實際情形

藝術學群會議

南港社大致力於在地資產保存,以及推廣社區之美,於100年起推廣社區美學,除辦理美學論壇外,更於每年度召開美學學群會議。本年度之美學學群會議,主要在於審閱本年度美學成果集外,也共同討論來年美學論壇的辦理方式,除持續推廣書法、國畫、攝影、手工藝與繪畫外,將聽覺藝術課群加入,將繪畫、美術、工藝與音樂、舞蹈結合,以建構完整的藝術學群架構。

會議召開實際情形